教学督导推荐的优秀本科课堂

课堂教学是人才培养的主渠道和主阵地，是落实立德树人根本任务的关键环节。一堂由教师精心打磨的优质课程，能让学生掌握新的知识技能、开启智慧之门、学会深度思索，受益终身。

为全方位发挥优秀课堂的示范引领作用，激发广大教师踊跃投身课堂教学创新实践，推进课堂教育教学改革，提升课程教学质量，营造“潜心研教、乐于从教、精于善教”的教学文化氛围，学校推荐一批本科教学领域的课堂典范。这些典范将成为教师彼此切磋、博采众长的宝贵参照。

下面，让我们一同走进2025年春季学期教学督导推荐的优秀课堂吧。

课程名称：《有机化学》

“三维四力”协同驱动

培养有机化学高阶思维

一、授课教师简介

赵勇，化学化工学院教师，教授。承担本科生《有机化学》《有机化学实验》《中学化学实验研究》和研究生《现代波谱解析方法》等课程教学。其中《有机化学》（2）获国家级一流课程，《现代波谱解析方法》获省级优质核心课程。近5年，主持国家级和省级课程建设项目3项，在《化学教育》《大学化学》等期刊发表教学改革和研究论文5篇，出版辅助教材《有机化学自测题》，多次在全国高等师范院校和“优师”化学联盟教学研讨会上作主题报告。

二、课程教学理念、特点和亮点

（一）教学理念

以学生为中心，激发学生内驱，培养高阶思维，巩固良好习惯，以多元评价赋能学生全面发展。

（二）教学特色、亮点

“四力”协同并进，充分激发学生的学习内在动力。以榜样为引领，激活学生学习内驱力；科研反哺教学，辅以生动讲授，增强课堂吸引力；言传身教，在潜移默化中涵育学生素养，提升课程感染力；实施多元评价体系，促进学生习惯养成，提升学生自控能力。

“三维”联动，培养学生关键思维能力。基于“结构－性质－机理－合成”主线，采用“教师引导－学生推衍－师生总结”教学模式，培养学科思维；融入科研案例，通过探究式和问题驱动式学习，培养创新思维；鼓励大胆质疑和独立思考，培养批判性思维。

资源整合，支持学生个性化学习。构建课程教学习题库与案例库，满足学生差异化学习需求，激发自主学习能力。

三、授课感悟

以学生为中心，需将学生放在心中。要先读懂学情这本“无字书”，才能让教学设计精准导航，实现从“眼中有人”到“课中育人”的跃升。

四、督导评价

赵勇授课条理清晰，逻辑性强，语言表达流畅、诙谐生动，让学生在融洽的课堂氛围中学习，大大提高了学生的学习兴趣。教学设计合理，专业知识与课程思政有机融合，结合教学内容介绍相应科研成果，做到了科研反哺教学。问题设计具有启发性，课件与板书巧妙融合，讲练结合，教学效果显著。